Autoanalizo mi identidad digital:
1. Creo que no la tengo. Es más, no sé si quiero tenerla. De querer tenerla, no sé para qué quiero usarla, no sé qué uso se podría hacer de ella. Lo que sí tengo claro es que tenga o no una identidad digital definida, lo que sí dejo es huella digital. Y no sé si quiero. Y no sé si me gusta.
2. Analizar otras identidades digitales puede darme la medida de lo que podría llegar a ser la mía. Reviso con afán de entomóloga los perfiles de otros compañeros.
3. Los envidio. De momento a los perfiles, no conozco a los compañeros,...... ¿o sí? ¿Conocer la identidad digital es conocer a la persona? ¿La identidad digital es la personal? ¿es un trasunto, un sustituto, una sublimación,,....?
4. No se puede estar en contra de los tiempos. Y ahora es el tiempo de las redes sociales. Me propongo subirme a la ola, analizar sus beneficios, estar prevenida ante sus amenazas e inconvenientes.
5. Compatir. Quizás sea esta la palabra clave. De momento comparto mi análisis sobre la cuenta de un equipo maravilloso, el CREI, Centro de Recursos de Educación Intercultural de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Y constato que, volviendo al punto 3, coincide la personalidad "personal" con la digital: atentos, cariñosos, dispuestos a compartir, a difundir, a animar,...
lunes, 27 de enero de 2014
miércoles, 22 de enero de 2014
Empezando el curso: antecedentes, intereses y expectativas
Llevo muchos años en la enseñanza. Los días malos pienso que demasiados. Los días buenos, que son la mayoría, pienso que por suerte aún me quedan un montón de años más en este trabajo ilusionante. He podido variar de ocupación y puesto, siempre dentro de la escuela pública. Fui durante doce años profesora de pedagogía terapéutica, durante cuatro asesora de atención a la diverdidad y actualmente soy directora del CFIE de Miranda.
En estos años se han producido cambios sustanciales en la escuela. Y uno de ellos es el cambio tecnológico. Recuerdo cuando sólo había un ordenador en los centros para gestión. Y la primera conexión a internet, y cuando hubo aulas de informática, y cuando además de las aulas se llevaron a clase los ordenadores,... Un cambio con pasos hacia adelante y algún retroceso motivado por avatares económicos que aún estamos sufriendo. Pero, mirándolo con perspectiva, el cambio y le evolución ha sido brutal. Para algunos compañeros demasiado rápida. Para otros pocos excesiovamenrte lenta.
Como he señalado en el comentario de la plataforma del curso, yo estoy en el pelotón. No de los torpes, necesariamente, pero sí un poco a remolque. En cuanto me comentan la utilidad de alguna herramienta, aplicación,... y entiendo que puede servirme para resolver algún problema que tengo, para mejorar las prestaciones de otro "chisme" que ya utilizo,.... me lanzo. Pero no soy excesivamente proactiva.
No me gusta que me guíen paso a paso, prefiero descubrir por mí misma como se hacen las cosas, sé "buscarme la vida". Eso sí, doy mil gracias por tener cerca gente que sé que me va a sacar del atolladero en el que yo solita me meto. Porque creo que ese es el secreto para enfrentarse a las TIC: ningún miedo, mucho aplomo, mucho tiempo y mucho apoyo. Y tener claro el para qué.
Me interesa todo. Me interesa conocer qué soluciones da la web 2.0 a los viejos y eternos problemas educativos: la necesidad de comunicar, de compartir, de favorecer el aprendizaje, de diversificar los lenguajes, de ofrecer nuevas vías de acceso al conocimiento.
Me conformaría con que esta formación me sirviese para vislumbrar nuevas posibilidades de responder a estos retos. Y obligarme a ser más sistemática en su uso.
En estos años se han producido cambios sustanciales en la escuela. Y uno de ellos es el cambio tecnológico. Recuerdo cuando sólo había un ordenador en los centros para gestión. Y la primera conexión a internet, y cuando hubo aulas de informática, y cuando además de las aulas se llevaron a clase los ordenadores,... Un cambio con pasos hacia adelante y algún retroceso motivado por avatares económicos que aún estamos sufriendo. Pero, mirándolo con perspectiva, el cambio y le evolución ha sido brutal. Para algunos compañeros demasiado rápida. Para otros pocos excesiovamenrte lenta.
Como he señalado en el comentario de la plataforma del curso, yo estoy en el pelotón. No de los torpes, necesariamente, pero sí un poco a remolque. En cuanto me comentan la utilidad de alguna herramienta, aplicación,... y entiendo que puede servirme para resolver algún problema que tengo, para mejorar las prestaciones de otro "chisme" que ya utilizo,.... me lanzo. Pero no soy excesivamente proactiva.
No me gusta que me guíen paso a paso, prefiero descubrir por mí misma como se hacen las cosas, sé "buscarme la vida". Eso sí, doy mil gracias por tener cerca gente que sé que me va a sacar del atolladero en el que yo solita me meto. Porque creo que ese es el secreto para enfrentarse a las TIC: ningún miedo, mucho aplomo, mucho tiempo y mucho apoyo. Y tener claro el para qué.
Me interesa todo. Me interesa conocer qué soluciones da la web 2.0 a los viejos y eternos problemas educativos: la necesidad de comunicar, de compartir, de favorecer el aprendizaje, de diversificar los lenguajes, de ofrecer nuevas vías de acceso al conocimiento.
Me conformaría con que esta formación me sirviese para vislumbrar nuevas posibilidades de responder a estos retos. Y obligarme a ser más sistemática en su uso.
martes, 21 de enero de 2014
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